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学生口语不好,不愿意和住家沟通怎么办?

日期: 2018-08-31
浏览次数: 50


学生基本情况:

姓名:张同学

就读年级:10



问题和难点:

张同学在国内学校是小有名气的数学尖子生,代数几何成绩名列前茅,来到旧金山湾区读10年级。入住的寄宿家庭是一对有闲有爱的退休白人老夫妻,夫妻二人之前和一家中国香港移民是多年好友,在众多晚辈中最爱这双华裔夫妻的儿子,觉得中国孩子性格乖巧学习出众,所以非常期待张同学的到来。张同学得知老夫妻的故事后,也觉得能搬入老夫妻家中,作为他们的中国孩子将是非常幸运的一件事。

 

无奈张同学的英语基础,尤其是口语水平欠佳,生活和学习中遇到很多尴尬。平时看到老夫妻和另一位中国国际生有说有笑,自己其实也感兴趣但插不上太多话,渐渐地索性也就少说甚至不说了;更沉重的打击来自学习,由于词汇量的欠缺,一向成绩优异的数学课竟然出现了D这样的分数,AEEA的生活监管老师在发现后询问数学老师。


数学老师推断张同学并没有完全看懂题目,错解题目的意思,答非所问,终其原因,还是没过语言关。这对张同学的打击是巨大的,学生本是个阳光活泼的大男孩,短短两三个月时间变得沉默寡言,与住家关系也渐行渐远,甚至发展到连基本的招呼“早上好”“谢谢”“我回来了”都省略了。这让住家父母很着急,他们想办法宽慰学生:为学生点可口的中餐外卖;假期带学生出去渡假;然而收效不大,所以及时向反映学生的变化。


解决方案:

了解到这些情况后,我们试图从住家和学校两方解决:


1)鼓励学生多和住家聊一些感兴趣的话题:男孩子喜欢讨论政治新闻时事之类的;

2)建议住家配合学生安排一些语言上相对轻松的活动:篮球足球,陪住家老人散步;

3)鼓励学生课后周末多和其他国际生活动,在自己熟悉的环境下放松一下;

4)提醒学生争取学校补考机会/online retake 课程/暑假学分课程,补充学分;

5)建议适当参加语言辅导班;

6)支持学生选自己相对自信的理科类AP课,学生虽然成绩一般但能挂名在AP课下很有成就感,也愿意和同学讨论这方面的话题。


张同学也逐渐认识到语言类学习的重要性,也接受了语言的提升要一个过程这一事实,不再纠结于一两次考试成绩的好坏。利用暑假大段时间突击语言辅导。开学换了新住家以后,不但和新的白人住家妈妈及时沟通学校情况,还和上一学年的住家保持联系,让老先生老太太很是欣慰。

 

这个案例给我们的启发:

语言关是绝大多数国际学生面临的问题。并不是学生到了美国,进入了纯英语的环境,英语水平就必定会有飞跃,无论学习上,社交上和生活习惯上,学生都有可能出现落差感,我们能够帮助学生重新找回自信的,不光是寻找语言辅导这么简单,还可以引导学生多和住家交流;结交乐观向上对学习有帮助的朋友;在强项课程中找回心理平衡等等。


就此,AEEA建议英语基础稍微薄弱的学生,在匹配住家的时候尽量选择华裔住家,双语交流,可以在很大程度上帮助学生提高口语和适应新的环境。读过一个学期或者一学年之后,如果学生希望换到纯英语的白人住家,AEEA也会第一时间为学生匹配优化。


学生口语不好,不愿意和住家沟通怎么办?




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