学生基本情况：

姓名：张同学

就读年级：10

问题和难点：

张同学在国内学校是小有名气的数学尖子生，代数几何成绩名列前茅，来到旧金山湾区读10年级。入住的寄宿家庭是一对有闲有爱的退休白人老夫妻，夫妻二人之前和一家中国香港移民是多年好友，在众多晚辈中最爱这双华裔夫妻的儿子，觉得中国孩子性格乖巧学习出众，所以非常期待张同学的到来。张同学得知老夫妻的故事后，也觉得能搬入老夫妻家中，作为他们的中国孩子将是非常幸运的一件事。

无奈张同学的英语基础，尤其是口语水平欠佳，生活和学习中遇到很多尴尬。平时看到老夫妻和另一位中国国际生有说有笑，自己其实也感兴趣但插不上太多话，渐渐地索性也就少说甚至不说了；更沉重的打击来自学习，由于词汇量的欠缺，一向成绩优异的数学课竟然出现了D这样的分数，AEEA的生活监管老师在发现后询问数学老师。

数学老师推断张同学并没有完全看懂题目，错解题目的意思，答非所问，终其原因，还是没过语言关。这对张同学的打击是巨大的，学生本是个阳光活泼的大男孩，短短两三个月时间变得沉默寡言，与住家关系也渐行渐远，甚至发展到连基本的招呼“早上好”“谢谢”“我回来了”都省略了。这让住家父母很着急，他们想办法宽慰学生：为学生点可口的中餐外卖；假期带学生出去渡假；然而收效不大，所以及时向反映学生的变化。

解决方案：

了解到这些情况后，我们试图从住家和学校两方解决：

1）鼓励学生多和住家聊一些感兴趣的话题：男孩子喜欢讨论政治新闻时事之类的；

2）建议住家配合学生安排一些语言上相对轻松的活动：篮球足球，陪住家老人散步；

3）鼓励学生课后周末多和其他国际生活动，在自己熟悉的环境下放松一下；

4）提醒学生争取学校补考机会/online retake 课程/暑假学分课程，补充学分；

5）建议适当参加语言辅导班；

6）支持学生选自己相对自信的理科类AP课，学生虽然成绩一般但能挂名在AP课下很有成就感，也愿意和同学讨论这方面的话题。

张同学也逐渐认识到语言类学习的重要性，也接受了语言的提升要一个过程这一事实，不再纠结于一两次考试成绩的好坏。利用暑假大段时间突击语言辅导。开学换了新住家以后，不但和新的白人住家妈妈及时沟通学校情况，还和上一学年的住家保持联系，让老先生老太太很是欣慰。

这个案例给我们的启发：

语言关是绝大多数国际学生面临的问题。并不是学生到了美国，进入了纯英语的环境，英语水平就必定会有飞跃，无论学习上，社交上和生活习惯上，学生都有可能出现落差感，我们能够帮助学生重新找回自信的，不光是寻找语言辅导这么简单，还可以引导学生多和住家交流；结交乐观向上对学习有帮助的朋友；在强项课程中找回心理平衡等等。

就此，AEEA建议英语基础稍微薄弱的学生，在匹配住家的时候尽量选择华裔住家，双语交流，可以在很大程度上帮助学生提高口语和适应新的环境。读过一个学期或者一学年之后，如果学生希望换到纯英语的白人住家，AEEA也会第一时间为学生匹配优化。