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美国学生开学后如何科学选课以及有效提高GPA

日期: 2016-10-12
浏览次数: 1402

主讲人介绍:

Bing Li为AEEA美高精英教育联盟*国际学生管理中心老师——加州地区,本科就读于北京外交学院,留美硕士。曾在新西兰大使馆留学教育处工作多年,十几年前移居美国工作和生活。一直从事文化教育及国际交流相关的行业,对于中美教育的差异有着独到的理解和认知。同时她作为两个活泼健康的娃儿的妈妈,潜心研究美国中小学阶段的教育特点,对于美国公私立学校系统都非常熟悉。这次的线上微课堂,她将用自己的亲身经历来和大家分享美国孩子的学校及家庭教育。


课堂主题:

两大美国高中课堂主题:

1.如何合理选课(ESL和AP课在课程表上的分析)            

2.如何在平时的学习中提高GPA


课堂内容:

大家周末晚上好!我是Bing,是在旧金山湾区这边主要从事高中留学及后端服务的当地老师,非常幸运今天能和大家在这里一起交流经验。今天主讲的内容也是当前学生比较有疑惑的地方,是高中开学涉及到的高中课堂上:包括入学考试、拿到课表后如何合理选课、如何在平常学习中提高学业成绩等问题。主体部分的内容会持续在30-45分钟内,之后预留半个小时的答疑时间。

同时我们的群里也将有相关的、相衔接的其它一系列讲座在今后持续得带给大家,包括:课后活动和学习的安排、其中有某门课的课后辅导,或者是留学生比较在意的TOEFL和SAT考试的辅导、高中毕业的设计和大学申请的规划,我希望之后会有一系列相关的内容与本次的讲座相衔接,无论是我本人主讲还是其他同事,希望可以在今后的微讲堂中与大家分享。


现在已经是九月初了,我们今年的新老学生基本都已经到位了。很多学生都已经正式开学了,新生也都是经过入学考试,陆续拿到了自己的课程表。那我们就先来解读一下这个课程表---同学们拿到课程表后肯定会先互相要问一下:像哪个老师好、哪个老师不好、哪个老师的课容易过、哪个课有意思什么的?课程表中一些事务性的信息就不再多说啦,比如上课时间,课时,上课顺序,任课老师,教师编号这些都是课程基本内容,我想跟大家聊的是课程表中透露出来的一些隐藏的信息,其实我们可以多研究一下课程表。

重点来说呢,课程表背后隐藏的信息包括:1.我们国际生的语言水平,其实这个可以从这个课程表中ESL课程比重看出来。2.学生之前不管是前一年的美高学习成绩或者是从国内带过来的学习成绩,也能从学校安排的这个主修课的水平上看出一些端倪。3.最后其实是最重要的就是,学校或者某位任课老师安排的课程包括AP课,其实也体现了学校对我们学生不光是这一年的这个学习规划的安排,还包括一直到高中毕业,还有到学生大学申请,其实学校都有一点点倾向性,我们也能看出来了。


大多数留学生在高中阶段,包括学生和家长,其实对高中毕业设计和将来的大学规划都是非常茫然的。有时候大家去问问周围的学生或学生家长,有时候问问课后补习老师。其实,最开始我们还是要研究一下学校为每一个学生量身定做的课程表。为什么这么说呢,我们就把这个课程表的内容给大家现在解读一下,包括结合必修课选修课,包括入学考试还有包括app课的分布等等一系列的课程表上能体现出来的内容我们结合起来给大家说一下。


新生入学考试与SSAT的关系:

多数学生都要经历入学考试。学校基本也都是考英语和数学。持续的时间不会太长,三到四个小时,小半天的时间几门课可都全都考完。然后这个考试题,根据我们这几年的经验来说,大多数出自SSAT题库里面的题。什么是SSAT呢?就类似我们的中考题。美国的高中升大学的统考是SAT,而初中升高中的考试就是SSAT。为什么是SSAT呢?因为对于中学生来说,SAT考试的题目相对应的那些知识点还没学到。尤其是8年纪、9年级入学的新学生,所以基本上大多数学校采取的是还在SSAT就是中考题题库里面出题。


入学考试的成绩,学校不会公布,也不会单独发给学生或者家长,不会告诉你说英语考了多少分数学考了多少分,没有这个过程。学校是直接出课程表,那我们就必须从课程表上看出来我们的学生入学考试发挥的水平怎么样了。那如果是作为国际生新生第一年入学,学校一般都会有意得加大ESL课的比重在课程表中,因为大多数国际生侧重过语言关。


ESL比重:

那我们认为,无论学生新入学是哪个年级,如果课程表中有3门ESL,这是一个非常普遍的现象,也是平均数字。举个例子,比如说我们学生是六年级新生入学,经过入学考试,学校安排了3门ESL,其他的课程是安排的是别的课程。我们可以说这是一个入学考试非常不错的成绩,因为学校相对安排的ESL课是比较少了,说明学校是有信心让你在这一年之内过好语言关之后就转入比较主流的课程学习。


相对来讲,如果是高年级入学10、11年级入学的新生,课程表还拿到4门ESL甚至更多,这个同学就要非常小心了!因为学校统共会安排8门课,其中有必修课,因为高中毕业要每年要拿到一定的学分,必修课里面会有3类:比如数学类、SCIENCE类、社科类,而其他所有其他的课时学校都安排成了这个强化语言训练的ESL课,就说明学校对我们学生入学时候的语言水平是有非常大的顾虑的,希望最大限度的来强化我们学生的这个语言培训。


美国高中必修课与AP课:

好我们上面讲的是ESL的比重,接下来我们讲一下必修课。有同学的确有这方面的问题,说老师我之前在国内上的是代数第一册,按理说我来了美国今年应该学代数第二册,这样才能衔接起来,可是学校新发出来的课程表,没有这门课这是怎么回事儿?我们说美国高中课程的设置可能和国内有些差别就在这,数学类的属于必修课。但是每年学校只要给你安排数学类的课就可以,这个数学类的课今年可能是几何,下一年可能是代数,需要看你的水平不一样,有可能老师觉得你这个学期适合学几何,或者是微积分更合适。同样你能拿到相关的学分/数学类的学分,就可以,只道有一门这样的课就可以了。


所以也就有了这个例子,我们的11年级新入学的新生,在刚开学课程表上就有几何,微积分和消费者数学,三门课业比较重的数学类的课。这就说明他在入学考试的时候数学是考的不错的,学校是有信心让他在这一年之内拿到比较多的数学类的学分,为他今后去选修别的课程或者12年级进行高中毕业设计和大学申请能够争取到更多的时间。所以11年级课业会比较重一些。


最后说一下AP课。那AP课是高中阶段直接面向大学申请的,一个高中的AP课的设置不管内容还是数量,其实直接体现了这个学校的学术水平和学术特长。AP课在学分中的比重和连贯性,也是美国大学申请委员会评估一个学生的重要指标。所以说,修好一门AP课,不光能给学生的GPA总体水平的提升带来帮助,也给这个学生申请大学的专业倾向有一个明确的指示,还可以为我们整个学生大学申请这个package锦上添花。


在实际操作过程,选好AP课对大学申请的方向的调整,我们也举个例子来说:今年我们东湾有一位开学是十二年级的男生,马上就面临高中毕业和大学申请专业的选择。其实这个男生是第三年的国际生,之前两年的美高学习成绩还不错,只是对大学申请方向没有什么信心和想法。他最初考虑是不是选择金融业,因为大多数大学都开设这个专业,这样学校的选择比较多,那有一些学校的门槛也稍微低一些,对我们这个信心不是很足的学生可能稍微轻松一些。但是其实经过他前两年的美高学习,我们发现其实学生理科方面的强项已经渐渐显示出来:这学生最初选过一门AP的物理课,学习成绩不错,开家长会的时候老师还特别对我们(作为学生的监护人)说,这个学生这方面还是有一定特长的。这个老师第二年开了一门AP天文学课,这个课其实对大多数国际生来说是一个新的比较难的课,但是我们的学生因为喜欢并且熟悉这个老师的原因,选择了这门AP天文学,而且成绩也是非常不错的,那开第二次家长会的时候,这位老师就建议说学生是不是以后大学申请的方向选理工科的方向,能够稍占优势呢。


再结合我们当地机构老师对学生的了解,经过这个两三年的接触呢,我们觉得学生的性格非常沉稳,做事踏踏实实,确实适合做这种学术研究的工作,所以结合学校老师的意见,我们也希望学生能够在大学申请方面倾向理工科类的申请。所以12年级开学的时候,我们这位同学课程表上,就出现了一门新的AP课,AP- CSP,COMPUTER SCIENCE PRINCIPLE即AP计算机基础理论。其实我们查了一下,这个课是2016年COLLEGE BOARD刚刚认证的一门AP课,全美大多数的大学都承认这个学分!这个一方面说明了我们现在学生所在的这个学校,确实有这个理工科这方面的学术特长,全美刚刚认证一门AP学校就能开设出来,有匹配的师资和设备。另一方面,如果学生在这门AP课,得到不错的成绩,也对他的高中选修AP的轨迹有一个完善和指示。AP物理,AP天文学,AP计算器,学生这一路的目标都很明确,大学申请的时候如果你申请理工科专业,大学会非常认同你的学习轨迹。


总体来说,大多数国际生在高中阶段,需要完成的几大任务。1.过语言关,这可能是花我们学生多数时间的。2.完成高中毕业所要求的学分。3.第三也是最重要就是,为大学申请打基础,包括我们选修课的选择也是至关重要的。这个选修课的课时可能不会太多,因为之前我们这个语言类的课还有这个主修类的课都已经用掉了大部分课时,但是留下的课时,这个选修课的选择是很关键的。我们大多数国际生的往往这方面都是有问题,就是在选择选修课的时候,经常会拿这个空白的选课单找到机构老师让我们帮他填。那我们说,依赖心较强这肯定是我们大多数留学生的问题之一,是他们国内带过来的学习习惯,希望学校或家长帮他们安排好一切,他们只要去上课学习写作业考试就好了。那深层次的原因,其实就是我们学生对自己自身的特点自身的兴趣自身的强项,并不了解,也不了解我们现在就读的学校有哪些特点。


所以呢关于如何合理选课我们给学生的第一条建议就是要充分了解你自己。拿着这张选课单看一看,有没有你的兴趣爱好,有没有你的特长优势,你的强项在里边。或者说,你对大学申请有什么想法,是不是这些选修课课程有和你将来大学想上的专业有衔接的地方。然后我们给学生的第二条建议就是你要去咨询学校去验证自己的想法,你可以和学校的任课老师说你比较感兴趣的课程的老师,或者也可以直接找学校的counselor,约一个一对一的面谈。认证一下自己的特点,或者在之前学学习上是不是有这方面的优势。然后要了解一下学校的优势,学校能够设置什么样的课程,包括学校任课老师是不是有任课老师,他课后如果有自己的项目在做,是不是能给你带来一些提升?


充分了解自己同时也要充分知道我们现在所在学校的强项在哪里,有什么资源可以利用。比如我们的任课老师,他们课后自己在做一些学术项目,你是不是可以参与进来。如果老师自己没有这些项目,他的同行,他自己的社会关系里面是不是有相关的项目,可以推荐给我们学生。还有我们湾区的一些大公司大的科技公司,和湾区一些私立高中其实是有合作项目的。我们的学生是不是能申请到这些机会?其实这些信息都是我们在开家长会的时候,学校的老师,任课老师或者counselor告诉我们这边当地机构老师的。这些资源是可以充分利用的。


无论是选修课的选择还是其他一些额外项目的参与,都是在丰富我们自身素质的同时,面向大学申请,为了在大学申请的时候,向大学展示我们是一个与众不同的人,我们的自身特点和优势在哪里?


总结一下呢我给大家列了下面这个提示,因为时间的关系,只能做非常简单的解释,我希望学生在选课的时候,遵循一下下面这些原则,然后多多少少问一下自己,是不是你选的选修课能够给出解答?

列表里面我们着重说一下对大学申请有帮助的这类选择。


第一条,如果我们学生对大学申请非常明确的目标,就比较明确,那比如说我大学要学医学,高中的时候我们就建议一定要多选生物类化学类的课,最好是honor课(荣誉课)或者AP课的学分。


第二条,Show college who you are:其实我们大学申请的时候,大多数学生的大多数申请内容都差不多,我们只是在评比分值,SAT,GPA分。大学怎么了解一个学生的个体?不光是你的personal essay(论文),还是一个就是你的选修课的内容。你的选修课是不是专注于某一个专业,并且一定的连贯性,你两三年选的都是这一门儿课,学校可以通过你选修课的课程了解学生本人。


第三条,Strengthen your transcript。这点是我们强烈建议学生在选选修课的时候,要选比较自信/能够拿到不错学习成绩的这样的课程,来提高我们GPA总体水平,这个平均分。学校如果有开设AP中文的课程,大家就不要再去选尤其在高中阶段就不要再选AP法语AP西班牙语这样的课,你再有兴趣可能初中的时候学个一两年也就罢了,但是高中AP课要提升你GPA分数的时候,最好还是选你最自信的中文。


今天第二个主题,就是我们在平时的学习中如何合理规划来提高我们的GPA水平,就是高中平均分。这个话题真是老生常谈了,我们学生和家长可能在其他渠道也得到过不同的信息,高中生应该具备什么样的能力才能在美国高中课堂拿到高的GPA,包括你的阅读写作能力提问能力,和人沟通的技巧这方面,可能是我们国际留学生欠缺的地方,都给大家讲过。可是学生还是会有疑问,说老师我就这么点时间我就这么点精力,我也很努力的学习了但我可能学术水平就到这了。那有没有什么事情可以操作的有效的经验可以给我们分享,我今天就也是给大家列了一个列表。


下面这个列表呢是实际上比较有操作性的大部分也是确实经过我们实践检验的,这几年下来我们有不少国际生通过我们这些方法确实调整了GPA的分数,所以呢我就简单给大家一条一条介绍一下。


第一条就是高中这四年,从九年级到十二年级毕业这四年,我的精力应该如何分配。我们说九年级对所有学生来说都是过渡年,包括美国本地入学的孩子,也是高一刚刚来这个学校,新的学校新的老师新的同学,新的环境和老师的教学方法都需要适应。所以我说九年级是一个过渡年,大家相对还算轻松一些。但10年级是我们这们高中四年里边最要劲的一年,大部分的主修课课程和学分要在今年完成,为了11年级后半年我们开始毕业设计,12年级的大学申请腾出时间,所以10年级可以说是课业最重的一年。


10年级结束,到11年级我们说是收官年,如果想调整我们自己的GPA还是很有机会的,包括之前的高中毕业需要的主修课的这些学分如果有缺失的可以补一下,选修课呢也可以合理规划一下,再丰富一下我们将来大学申请。等于说还是非常有机会调整我们的GPA水平的,等到了12年级我们要面临毕业要开展大学申请,很多的事务性的事情要处理,基本上我们没有太多的机会来调整GPA的水平。


所以有了这几年的这个心理预期,我们就可以把主要的精力集中在10年级和11年级来主攻GPA水平。


第二条就是我们之前的努力不能白费,我们有的国际生在初中拿到的比较好的成绩的这种科目,或者是在国内我们拿到的好成绩的这些科目,可以转入高中的GPA学分。这个在我们的实际操作中是有不少成功案例的。像初中如果学了两年第二外语,可能能够转入高中当做一年的学分这样计算。当然这个转学分一定要你现在所在的高中来认可的,有些时候也确实是需要各方面的配合,我们才把这个手续做全,很多高中是接受这样的学分转换的。这也是非常有效能提升我们高中GPA水平的一个方法。


第三条就是普遍都采取的就是课后补习找家教,来调整我们学生自己的学习习惯和学习方法。大多数情况下还是有一些效果的。


第四条就是我们在学校以外,课后或者放假期间来重读,我们在学校成绩不太好的这个某一门科目。这个要注意的就是我们在外边找到的这个机构,他给的学分一定要我们本学校是可以认证的。这些机构其实包括一些社区大学还有一些其他的私立高中,在暑假期间开设的给学分的课程,经过我们本学校的允许和确认以后我们是可以在校外重读来弥补GPA学分的。


第五条呢,也是重读,道理同上,只是事情发生在本校。学生可以重读一遍去年成绩不太好的科目,但也是要经过了这个科目老师允许的。另外一个选择是,同样的这个科目的老师可能给我们学生一个网上补课的这个机会。学生可以在网上注册然后重修一遍,也许是六个星期八个星期这门课。然后再进行考试,也可能拿回个不错的分数,然后来平衡一下这个GPA。


第六条呢,就是提醒同学们要算小账。一些学校设立的这个AP课(有的学校是叫IB课程),这俩种课程在学校的GPA评定中的分值。因为我们大多数科目,如果学生拿了高分,拿到满分,那这GPA给的是满分四分,但这个AP课/IB课有些学校可以给满分五分。这种情况下如果学生多选这两项课然后拿到比较不错的成绩,肯定会大大提高我们的这个GPA平均水平。


第七点,就是校外多修课多挣学分儿。这和重修课来修补学费是不一样的。我们有机会的话可以在校外一些机构比如说社区大学还有其他一些高中选修一些我们本校没有设立的课程,来拿到学分,当然这个学分也是需要的需要本校认证的,而且大多数这样的机构他会推出来的这个宣传是说多少个大学可以认证,一般AP课比较多。而我们现在当地比如说中文学校或者是法语的学校他都会开设这个AP中文AP法语课程。尤其是我们可能专业性比较强的这种大学申请,想要学医的学生,在高中的时候你可能会在外面选修一些这个生物类化学类,甚至实验室这种LAB类,让自己拿到更多的学分。


最后一点,就是我们九年级的成绩能不能不算在我们的GPA里边,就是高中平均分里边。这个是个别大学是允许的。我们在大学申请的时候,有一些大学是只看我们后三年的平均成绩算GPA的,所以我们9年级如果学习成绩不太好的学生,我们可以自己算算账,是后三年的平均GPA高一些呢还是我整个四年平均起来的GPA更高,可以有个选择。


Q&A 环节

Q1:  如果要申请前50大学,一定要修AP课吗,要修多少门课才够?

A :  AP 课绝对是双刃剑。选择AP课一定要量力而行,否则得不偿失。总的说AP课对大学申请来说是锦上添花的性质,越是排名靠前的大学越重视AP课的含金量。从全美前50名大学,到全美前20名大学,AP课程的重要程度依次提高,而且越是前面的学校,录取北美学生的平均AP考试数量越高,尤其是公立大学,录取更看重高中AP, 这是事实。

但并不是说录取的大学要求大家考AP,或者考多少门就可以,而是说这些高中的同学为了给申请添加更多的砝码,提供给学校AP成绩作为展示学生学习能力和专业兴趣的supporting evidence, 尤其对希望申请公立大学的同学,我们一般还是建议选修AP课程。

对国际生来讲,选AP课确实要慎重,没有足够的实力和精力不要轻易尝试,试试看撞大运的态度是不行的。如果有3.5以上的GPA,90+的TOEFL,和不错的SAT成绩,并且课外活动之外,仍旧有余力来兼顾其他的事情,可以考虑修读AP课程,否则还是专心去忙GPA/TOEFL/SAT...


Q2:  我11年级有一门课挂科了然后打算重修,到时候申请美国大学以前成绩有影响么?

A:   首先,挂科记录是否体现在高中成绩单中,要视学校相关规定。私立问counselor ; 公立学校要问学区。有些学校即使重修这门课,之前的D或F成绩也会显示在成绩单上,计入GPA;甚至有同学11年级成绩不理想,觉得继续升入12年级无法申请好大学,决定重读整个11年级,最终学校还是会把两年的11年级算入GPA, 而不是用复读的成绩简单刷新前一年。

其次,国际生存在很大的误区就是不能及时止损。如果刚一开学就发现某一门课非常困难超出预期,有可能挂科,最好的办法是尽快申请调换或直接drop 掉,在学校允许时间内在自己的课程表上取消这门课,比等到挂科再想后果要好一些。


Q3:  大托80多分,初三年级,可以申请美高吗?还需要考SSAT吗?

A:  多数高中要求学生在申请中提供大托成绩,初三托福80多分是还不错的成绩,美国东海岸和西部都有一流高中可供选择申请,像Boston, 旧金山湾区;洛杉机圣地亚哥,都有联盟内学校。但是要申请东部顶级中学或如西部如Harkers School (旧金山湾区)可能还需要考SSAT或SAT, 相当于和本地学生一起竞争;顶级学校还会看重学生文体特长。

另外关于语言水平,大部分学校在审理申请时还要面试学生,考察口语水平。


Q4:  请问一下冰老师关于如何培养孩子阅读习惯?我孩子比较好动

A:  关于阅读习惯,美国学校给的建议:

1,从小培养孩子对阅读的兴趣;

2,每天定时,形成日常routine;

3, 家长伴读,有互动的阅读更能激发孩子的兴趣;

4, 阅读后要作笔记


Q5:  我们有绿卡,可以上公立学校,但不知道选私立学校好还是公立学校好呢?

A:  总体来说美国私立中学比一般的公立中学在教学水平;师资力量;课程设置和高中大学规划上都颇有优势。

公校和私校的选择要针对孩子性格和学习特点;家长能够参与的程度;和家庭的经济观念。


Q6:  讲座中提到可以选AP天文学的是哪所学校?

A:  提供AP 天文学的是旧金山东湾优质私立高中Quarry Lane School, 库里兰高中


Q8:  Bing老师,孩子入学8年级一周了,有一门eng 8课,是和当地学生一起上的英语课,他上了三次,觉得有点吃力,就申请调换他喜欢的物理,您建议是坚持读下去呢?还是调换的好?8年级的分数应该不会影响本科申请。

A:  这位同学我有多些了解:8年级新生,入学考试4门ESL 课,语言水平还可以的,eng 8 是主流英语课程,难度和ESL 相比不言而喻,可以算作在ELS之外拨高,能够坚持下来会给自己很大的信心。另外8年级成绩对大学申请无影响,中途觉得有困难也可以利用补课等手段弥补,不必急于drop掉。


Q9: 对毕业年龄有限制是多大呢?因为如果我女儿上完初三,再去美国上高一,这样相当初高中一共上7年,有可能毕业时19岁,是不是超龄了呢?

A:  公校比较严格,私立学校相对宽松,所以有些同学申请美高时会选择重读一年,但每个学校具体要求不同,学生在申请或转学申请时要询问学校。






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